位置导航:首页 >> 新闻中心 >> 教育与诗经 >> 正文
《诗经》教育的现代意义
信息来源:诗经文化网 发布时间:2010年12月14日11:55 文章编辑:晓华

《诗经》是中国文学的滥觞。它曾经是孔子教育弟子的教材。我们今天和孩子们学习《诗经》自然不同于孔子所处的时代。《诗经》对我们及我们的孩子来讲更多的是一种文化意涵和审美意涵。我们在教学时更多的应当侧重于此,也就是把文化教育和审美教育作为我们课堂教学的两个重点。

树有根方能生,人有本才能立。《诗经》和《梦辞》作为我国文学的两大源头,学生不能不有所了解。也只有了解它,我们才能深入地理解古典文学及现代文学。笔者作为一名语文教师,由于所处的那个特殊时代,对于这一块学习的欠缺,在阅读古代文学作品时往往有一知半解的感觉。今天的孩子,我们的确不应让他们留下我们这一代人的遗憾。

在学习《诗经》时,由于时代的久远,学生对诗歌的理解感到比较困难,这就需要我们教师给他们讲解诗歌所产生的时代背景,在当时的作用,了解《诗经》的表现形式,比如所谓的《诗经》六义,让学生结合具体的诗歌去认识,去辩析,去领会它们的表情达意作用。这样可以把学习的工具交给学生,让他们自己去学习,去理解。而且这些工具也是我们今天许多表现手法的滥觞,有些我们至今还在使用。有些教师在教学时放弃这一块,只是简单地告诉学生,领着学生弄懂诗歌大意,然后背诵了事。这实在是对教育资源的极大浪费,甚至可以说是数典忘祖

《诗经》的多数诗歌来自于生活,来自于民间,语言纯洁,朴素,形象生活,有极强的表现力,它们中的许多经典词语我们至今还在使用。在诵读时我们能领着学生去细细地体味,对于孩子的语言水平,语言表现力以及引导孩子们向生活学习语言是有极大的助益的。至于孩子们在课堂上如何去,笔者倒以为没有必要去强调什么朗读吟唱等形式。不管怎么说,我们毕竟不知道春秋时期的人们是如何读这些诗的,我们现在模仿这个,比较那个,不免有画虎不成反类猫之嫌。与其如此,倒不如让学生自由发挥,个性的去表达自己的理解。

《诗经》中的诗歌有许多是优美的篇章,所塑造的人物形象生活,所创造的意境如梦如幻。那优美的意境真的能让人流连忘返,灵魂升华。比如《关雎》一诗中那位,追求窈窕淑女是那么多情、执着、魂牵梦绕、辗转反侧,我们读来是多么的鲜活,让我们不禁对他的爱情命运也牵肠挂肚。再如《蒹葭》一诗中所谓伊人,在水一方,那种宛在水中央的意境也会让我们唏嘘不已。这种美的熏陶,美的感染,久而久之,自会让学生得到提高,也许绅士,淑女就是这样造就的吧。而要做到这点,离开学生的想像和联想是难以做到的,老师们要注意啊!引导学生在理解文字的基础上去想像,去同理,学生的思想情感就会升华,对美的认识也会日益提高。

本文来源:王三木的新浪博客