十新网4月21日讯（王守玉、王慧）：现年53岁的朱建华，是湖北省丹江口市龙山镇耿家垭小学的一名高级教师。从教33年来，她凭着对教育的执着追求，从一位民办教师转为公办教师，到后来被评为十堰市教育先进工作者。心中有爱，学生称她是“妈妈老师”；寝室管理，为学生创设舒适的生活环境；教学有方，趣味教学法成就教学“明星”；人生有梦，被评为首届“水都园丁”。她用人间大爱书写着平凡的教育人生！

 学生心中的“妈妈老师”

 

    朱老师长期担任班主任工作，她关爱每一个学生，用爱心、真心、耐心，开启学生求知的心灵，为学生撑起一片爱的天空。

    1987年春季开学不久，一场大雪过后，校外河沟水面上涨，朱老师借用学校的木梯搭建成临时小桥，小心翼翼地把上学的学生一个个地抱起，转移到河对面安全的地方，一个身材偏胖的学生在过河途中双脚弹动了几下，木梯剧烈晃动，朱老师失去重心滑在木梯间的空隙处，两脚掉进冰冷刺骨的河水里，正当她用力站稳身子时，左脚不慎踩到了一块圆滑的石头，导致左踝骨和膝盖下胫骨两处骨折。当时山区交通不便利，信息不通，朱老师的伤错过了最佳医治花间，又没有得到及时休息，如今就落下终身残疾的毛病，每到寒冷的季节，她的左腿就痛疼难忍，就到医院做针灸和理疗，以缓解痛疼。当年的同事、现已经退休多年的李如成教师说：“那时学校教师都十分紧缺，且每个班学生数较多。为了不给大家添麻烦，不耽误学生的学习，朱老师拄着柺杖坚守在难以割舍的三尺讲台，全校师生都很感动，学生抢着搀扶她进教室，老师争着帮助她做家务。”

    1992年，是朱老师人生中最难忘、最心痛、最愧疚的一年。为了能专心教学，她将5岁的女儿寄养在偏僻的娘家，一天，她的孩子突发高烧，没有得到及时救治而不幸夭折。由于娘家距离学校遥远，又没有联系方式，等她急匆匆赶到娘家时，面对她的是女儿冰冷僵硬的尸体，她抱住孩子撕心裂肺地哭喊着。“那种阴阳两隔的情境，左邻右舍都不忍心看下去。”她年迈的母亲说道。失去心爱的女儿，她擦干眼泪，肝肠寸断，忍痛走进了心爱的课堂，把深深的伤痛隐藏在心灵的最深处，微笑着面对可爱的学生。

    学生王官雨，父母离异后，父亲多年在外地打工，他和60多岁的爷爷奶奶相依为命。由于长期缺乏父母的疼爱，他变得性格内向，沉迷小说，经常旷课，十分叛逆，在同学眼中成了人见人烦的问题学生。读三年级时，朱老师担任他的班主任，就各外地关心他，就餐时，给他起“小灶”，做他最喜欢的饭菜；天冷了，给他买衣服、买鞋子；省吃俭用，给他早餐费和营养费。利用业余时间耐心引导他，帮他补习功课、整理乱发、修剪指甲……在朱老师的真心关爱下，王官雨由问题学生变成了“三好学生”。他说：“朱老师伴我度过了心灵最黑暗的童年时光。”他决定回报老师的爱，主动为朱老师按摩伤痛的双腿。亲切地称她为“妈妈老师”。

    学生张燕，父母外出打工，她寄住在小妈家，性格孤僻，不爱和同学交往，也从不和老师说话，上课回答问题不积极。一次上课，朱老师发现张燕满脸通红，两眼泪汪汪的，看着她努力睁开双眼的样子，朱老师摸了摸她的头额，感到烫手。心疼地说：“病得这么严重，怎么不告诉老师一声？”张燕硬挺着说：“没事，等放学了再去打针就行。”朱老师将学生安置好后，一把拉起张燕，径直赶到距学校最近的诊所检查治疗。医生检查体温，39.8℃。说：“多亏了朱老师，张燕得到了及时治疗，否则后果难以想象。”

    张燕的母亲十分感动地说：“把孩子交给朱老师，我们一百个放心。”回想起朱老师的对她的关爱，在上大学的张燕感激地说：“朱老师就像我们的妈妈，她爱教育，爱学生，视生如子，师德高尚，师魂永存！”

    朱建华的同事这样评价她：她心中装着学生，装着学校，装着教育，唯独没有自己。她不论是走在校园里，还是站在讲台上，都能让人如沐春风，如逢甘霖。只要学生健康快乐的成长，哪怕再痛再苦再累，她心里总是甜美的。

    30多年来，被朱老师关爱过的留守学生、问题学生她已经记不清有多少，但每个学生都把她的名字藏于心灵深处。

 

“课将结束趣犹在”

 

    在教学改革创新上，她积极探索趣味教学法在小学数学教学中的运用，得到了教师的赞赏。

朱老师的数学课能牢牢地抓住了小学生的视听及思考，并让学生通过发现数学理解数学，体会数学区别于其它学科的奥妙，而真正爱上数学。她在引导学生做判断对错题时，就用“森林医生”的形式呈现，连线题就用“动物找朋友”、“动物回家”等形式呈现，解决问题等题型都会有相应的情境图，让孩子兴味盎然。

    在讲公开课《3的倍数的特征》时，朱老师先给学生出了几个数，请学生算一算这些数是不是3的倍数？学生用笔算出了正确的结果，学生没有掌握住技巧。她让学生当“老师”，自己做“学生”，让学生出题，自己来判断是不是3的倍数，结果，朱老师既正确又迅速地判断出来了。从此，学生探究数学的兴趣就油然而生了。

    朱老师讲课在于培养学生的动手、动脑、提升学生能力，发展学生智力。给出一个数先求出这个数各位上数字的和，再判断是不是3的倍数；再给出一个不完整的数请同学们填上一个数字使它成为3的倍数；最后给出几张数字卡片，从中选取三张组成一个三位数，使它成为3的倍数。以上设计，通过有层次的练习，不断掀起学生认知活动的高潮，让学生在趣味教学中掌握新知识。

    朱老师有趣的数学活动、游戏，吸引了学生的注意力，达到“课将结束趣犹在”的效果；通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知；让学生充分发表自己的意见、在不断的争论中快速找到答案，总结出规律，使学生在探索中不断体验到成功的乐趣和喜悦。

    她是全镇反思型教师、研究型教师的典型代表，教学成绩在全镇一直名列前茅。

 

 学生生活的“好管家”

 

    1996年，朱建华辗转龙山镇龙山沟小学任教，长期兼任学生寝室管理工作。 当时，学校办公经费十分紧张，为了节省开支，各班桌椅坏了，朱老师就当木工，拿着钉锤敲敲打打；教室电灯不亮了，她就是电工，爬上桌凳检检修修；水管破了，她就成了管道工，弓着身子拧拧换换……新上班的同事丁腊梅老师风趣地说道：“朱老师是我们师生遇到困难时就会想到的第一人，她最早到校，最晚离校，简直就是一台不知疲倦的机器，更是一头任劳任怨、埋头苦干的老黄牛。”

    对于一年级的住宿生来说，他们都是第一次离家，朱老师从挂蚊帐、铺床单到洗脸刷牙、叠被子，手把手地教学生；学生想妈妈了，她便耐心地哄劝开导，帮他们洗头、打饭，直到学生习惯了住宿生活。    

    学生张丙元，平时好动惹事，上课不是戳这个就是拉那个，同学们十分讨厌他、排斥他，他对老师也心存敌意。朱老师挤出时间到寝室抱着他玩小孩闭眼睁眼游戏，闭3秒睁眼——闭5秒睁眼——闭10秒睁眼……坚持了一月，张丙元终于养成了按时就寝的好习惯。

    她常说：“管理寝室的工作就是给同学们创造良好的生活环境，做好寝室管理工作，学生高兴，我就高兴。”提及印象深刻的事情，朱老师笑着说：“有天晚上，一个小男孩把一个又红又大的桔子硬塞到我面前让我吃，就只好接过桔子放在手中左转右转，趁他不留意时又将桔子放到他的小包里。就是这件不起眼的小事，却让我坚定了寝室管理工作的信念，我要用爱心去爱护身边的每一个孩子，用耐心去倾听学生的心声，去理解开导他们，不能辜负了他们对我的信赖和尊重。”

    说起朱建华，他的学生你一言我一语的炸开了锅：“朱老师读对我们亲切而细微的关心和关爱，让我们感到十分的温暖”；“下雨了，有朱老师给我们收被子；生病了，有朱老师熬汤送药，嘘寒问暖”；“朱老师简直就是我们住宿生的亲妈妈”；“在寝室，朱老师给我们带来了无尽的欢乐，用微笑陪伴着我们进入梦香，尤其对我们留守的学生给予深厚的爱！”这也让我们看到朱老师和学生之间的深厚感情。现在耿家垭小学任教的刘飞老师说:“朱老师非常关心学生，她常常站在宿舍楼门口目送一个个学生去上课，站在宿舍楼门口用微笑来迎接每一位学生的‘回家’。她一大早起来就打扫寝室、清理垃圾，至少要一个小时，她的勤恳、和蔼真真切切的让我们佩服。有这样的寝室管理员，学校、家长都很放心。”

    33年来，朱建华守住村小，守住师德，守住学生。2003年荣获十堰市教育先进工作者称号，2012年获丹江口市学校后勤管理先进个人等荣誉称号，去年被丹江口市委、市政府授予“水都园丁”荣誉称号。

    她曾在师德培训会上说：“我将坚守村小，恪守师爱，直到工作的最后一刻，只为更多学生能够实现自己的梦想，成为对祖国有用之人，我就心满意足了，那才是一名教师真正的幸福。”